連音之音讀

　　這禮拜的線上閱讀內容提到了連音音讀，看到裡面內容提到"這、那"的合字音變，說是指特定的人事物的話要念成"ㄓㄟˋ、ㄋㄟˋ"，像是"台灣這座島"就要念成"ㄓㄟˋ"。但是我自己平時念這句話的話並不會特別念"ㄓㄟˋ"，而是念"ㄓㄜˋ"，身邊的人也不太會像書裡那樣子念，感覺好像對岸的比較會這樣念吧。
　　再來就是語末助詞"阿"的音變。由於這禮拜還是沒去上課的關係，所以我把以前修過的漢語語言學拿出來看看當時的筆記。從阿變呀的就是前一個字的韻母是ㄞ、ㄟ、ㄧ、ㄩ，比如說"A:要騎馬嗎?  B:騎阿(呀)"；還有從阿變哇的就是前字韻母是ㄨ、ㄠ、ㄡ的，像是"你豬阿(哇)"等等的。這個看完就覺得真的會這樣念呢!很有趣!而且剛才騎馬的問句打字我甚至還會直接就打"騎呀"。
　　我覺得光是在台灣島內對於一個東西的講法都有不同了，更何況是全球使用華語的人在口語說法上的相異之處了。以前在北海道的飯店實習的時候，除了跟我一起去的同學，當地沒有人會說中文。某天有一團陸客來住宿，在跟其中一位大媽聊完後她知道我是台灣人，就驚訝的跟我說"聽你這口音我還以為你是我們那兒的小姑娘呢"。我才突然發現我不知不覺跟著她一起捲著舌頭說話。到了一個環境，受到一些因素的影響，漸漸地在口語語法上起了變化，這會不會就是一個語言擁有多種樣貌的原因呢?

請假了還是記得交作業

　　這禮拜沒去上課(老師抱歉)，甚至也不在高雄，因為我出車禍了(悲劇)!我撞到一隻突然衝出來的狗，創新路真的很多這樣子的案例，超危險的啦!!我看到牠的時候他就已經莫名地出現在我斜前方了，雖然緊急剎車但還是撞到了。一倒下去我就看到我開始流血，然後牠跟我都被我的車壓住，很怕牠突然發狂來咬我。幸好有好心路人注意到我，不然我又沒帶手機和證件之類的(只是出門買午餐)，真不知道會怎麼辦。這次事件獲得了以下經驗

1. 第一次流一大堆血
2. 第一次覺得自己快昏倒了
3. 第一次坐救護車
4. 第一次做筆錄
5. 第一次酒測
6. 第一次送急診不是因為生病
7. 第一次骨折(右手)
8. 第一次坐輪椅
9. 除了拔智齒以外第一次的縫合手術
10. 第一次一口氣跟打工處請一個月的長假
11. 第一次拜託老師讓我延後期中考
12. 第一次要停修某堂課(無法延後考試的那門)
13. 第一次學會用左手做任何事

總之以後出門不管怎樣都會帶手機，還有創新路真的很危險啊！

漢語拼音

　　這禮拜老師打破了我們對漢語拼音的概念!原來不只是漢語拼音，注音符號或者其他能將漢語以文字方法書寫出來的系統通通都叫做漢語的拼音。只不過"漢語拼音"這個名詞被對岸先拿去註冊，導致一般看到"漢語拼音"都是指對岸的那套拼音系統。還記得我有一個大陸交換生的朋友，她看到我用注音打字整個就是很新奇，說也想學學看，只是不知道後來成效怎麼樣。我們系上也是很多馬來西亞的僑生，就有一個跟我說過來到台灣真的會強迫自己要看的懂注音，不然哪天被笑了都不知道XDDD

• 漢語共同的標準

1. 詞彙方面:以北方方言基礎。
2. 語法方面:口語語法採取北方方言的口語規則；書面語法以典範的白話文著作為規範。
3. 語音方面:以北京話為標準音。

• 小組討論

Q1.漢語的拼音和記音符號為何?
　　注音符號、漢語拼音、國際音標。

Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何?有哪些發音方式?音何種特徵的存在而豐富了漢語語彙的音讀?

1.  一字一音節。
2. 雙拼法、三拼法、升介合母法。
3. 聲調。

Q3.注音的ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ列在聲母，為何能單獨配聲調發音?如:指使(ㄓˇㄕˇ)。
　　因為這些聲母都搭配空韻。

Q4.藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號可能的特色。
　　學漢語拼音的人應該很快就能學會念中文，但很可能受到既有的英文發音影響而導致中文發音不準確；學習注音符號的人可能初期要花一段時間才能將完全陌生的符號背起來，但往後也不會受到其他已習得的語言發音方法影響。

Q5.承上題，對於注音的存廢與國際接軌的關係有何想法?
　　我覺得注音符號和漢語拼音是可以並存的，就繼續照著現在的方法，小時候學注音符號，長大後依需求而學漢語拼音。

華語的定義

• 小組討論

Q1.四篇作者為何皆使用「漢語」為標題闡述文章？請推論。
　　覺得是因為現在說的華語、國語、普通話都是從漢語演變而來的。

Q2.內城北京話透過統治階級變成滿清官話，孫中山政權滿清官話的(國語)地位，PRC在憲法上「國家代表語言」條文的訂製，普通話成為漢語代表語言的地位堅不可摧。而在ROC，有什麼行動來確立國語在台灣的地位？
　　推行國語運動、在國語運動推行的年代禁止電視或廣播撥出過多閩南、客家話的相關節目和音樂。

Q3.漢語共同語語音之特點為何？臺灣華語的語音也有這些特點嗎？台灣國語發音不合標準語是偏誤還是特色？
　　3-1有兒化韻。
　　3-2台灣幾乎沒有兒化韻。
　　3-3當然是特色!!

Q4.南方六大方言是哪六個？其中有哪兩個方言也在台灣流通？他們真的算是方言嗎？並且有一個不是使用地方命名，你知道為什麼嗎？
　　4-1閩南、客語、粵語、湘語、贛語、吳語。
　　4-2閩南話和客家話。
　　4-3我們覺得對於華語的母語人士來說可以算是方言，因為我們聽到就能掌握這個字相對於中文是哪個字；但是對於外國人來說這應該就不能算方言，而是另一種語言。
　　4-4客家人是宋代從開封來的，因為戰亂的關係大批人往南遷徙。對南方人來說這些遷徙來的人是從外地來的客人，所以說他們的語言是客語。



　　從很久以前就知道唐詩宋詞等等的作品用台語唸更接近當代的發音。我看到明朝末年利瑪竇用拉丁文拼音學習中文(就是下面那張圖)。圖裡面在現在的中文是一模一樣發音的"以"跟"乙"分別用不同的發音記號來表示，應該就是代表這兩個字在當時是不同念法的。圖片裡"乙"的右邊那個字以字型來說我覺得是已經的"已"(發音又再度和前面的以乙不同了)，但是根據前後文和旁邊的拼音來判斷又應該是自己的"己"。連在稍微近一點的明清時期發音都跟現在不同了，更何況是更久以前的時代了。

圖片和資料來源

明末清初的傳教士如何學習中文

http://www.master-insight.com/%E6%98%8E%E6%9C%AB%E6%B8%85%E5%88%9D%E7%9A%84%E5%82%B3%E6%95%99%E5%A3%AB%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AD%B8%E7%BF%92%E4%B8%AD%E6%96%87/

共同語及方言

　　大學來到南部這麼久了，還是常常聽到完全沒聽過的台語方言~雖然說我的台語真的不是非常好，但至少還是可以正常對話啦。從我開始打工之後就很常聽到沒聽過的詞，像是番茄(我只知道投媽斗)或是烏賊的台語(我以前都叫它套ㄊㄧㄨ)，學到各式各樣的台語，超酷的。

• 個人意見

Q1.你的原生家庭的共同語是甚麼?你父母的原生家庭之共同語呢?(外)祖父母的呢?

1-1國語、閩南語。
　　1-2-3父、祖父母：閩南語。　母、外祖父母：客家話。
　　
Q2.目前台灣社會的共同語是如何產生的?是什麼語言?和Q1的答案一樣嗎?一樣或不一樣的原因是什麼?
　　2-1-2國語，是蔣中正時期的語言政策。
　　2-3-4不完全相同，爸媽小時候都是在學校說國語，在家說閩南、客家話的，對我們這一代才幾乎都說國語。

Q3.根據文本，所有語言的共同語都要有明確統一的標準，你如何看待標準語的概念?
　　較正式、言簡意賅。

Q4.你會的語言和官方語言、共同語、方言/語言管理、語言規劃、語言政策間的關聯性為何?請圖示
　　

• 小組討論

Q1.為什麼有的方言很難懂?方言間的差別VS語言間的差別。
　　詞彙的發音跟熟悉的國語不同，所以不太好學。但是語言間的差別就是詞、文法、文化間是完全不同的。

Q2.為什麼需要討論方言?
　　台灣裡的方言漸漸在流失，所以希望透過特別提出來討論來提高重視，進而保存它。

Q3.承上題，不同方言區的人學習共同語有什麼特色?請以閩南語為例。
　　可能有台灣國語，像是台語沒有ㄩ的發音，所以他們會用ㄧ的音代替，就像是美"意"一樣。

Q4.共同語與時俱進由全民主導，除播音員、老師、記者、節目主持人外，1990後還有什麼媒體影響力顯著?

　　八點檔，YOUTUBER，偶像劇等等。

Q5.台灣屬移民型態多語社會，根據文章有四波移民，你是否認同?

　　我們也認同文章的四波移民，但以前台灣也被荷西、日本殖民過，所以應該不只這些。

Q6.一月通過的《國家語言發展法》草案，這項法案的推行和台灣社會使用的國語負擔共同語的角色是否有衝突?
　　可能有些衝突。小學時期台語課可能只有在課堂中會使用，而日常生活幾乎不會接觸。以設立台語台為例，現在小朋友可能對台語台要播放的內容不會太有興趣。但假如卡通可以以台語配音，應該可以成功吸引注意，又能結合日常生活。




　　接觸日文之後也知道原來日本各地都有自己的方言，又讓我想到我在北海道實習的時候，一個日本客人竟然跑來問我"～"的北海道方言怎麼講(那句的內容忘了)，實在是很想對他說「不好意思~我連標準東京腔都講得不是很好呢」哈哈~


　　之前也在網路上看到很多日本的方言VS東京標準語的影片

高中的時候去過鳥取，雖然那時候只會講こんにちは～ありがとう～ 之類的，但感覺他們的方言也跟東北地方的一樣是完全聽不懂的類型XD

語言管理

• 個人意見

Q1.你的母語是什麼?你是幾語人?
　　1-1台灣華語。
　　1-2我覺得我是四語人(中文、台語、日文、英文)。

Q2.為什麼你在大學選讀外語?為何我們需要多重語言力?
　　2-1從國中教到世界地理的時候就漸漸地對周邊國家很感興趣，其中又是最想了解日本。其實也有一部分原因是想看看當初統治台灣、現在又是世界經濟大國的日本到底是什麼樣的角色，想要更了解它。上了高中後第一次去日本就被影響了，所以就決定大學一定要讀日文系。
　　2-2比只有一種語言力的人更能了解其他地方的事情。

Q3.在讀完文章後，你認為什麼是語言管理?
　　讓自己能在對的時候講出對的話，同時運用所學的外語了解他國文化、時事等等，提升自己的能力與價值。

Q4.三篇語言管理的文章，你認為有什麼地方值得討論(爭議)?
　　在「走出島國舒適圈」裡提到「專業能力可能是個假象。以資訊科學為例，這絕對是個專業，但 是相關知識日新月益，可說是以秒速發展，導致專業知識取代性變高，大學四年所學 的知識，可能到職場上時已經落伍， 派得上用場的已經少之又少了。」我不太認同這段話。我覺得大多的創新都是建立在改編既有的東西，科技的發展也不例外。如果沒有先學過專業知識的基礎與了解現下社會是用什麼技術在運作的話，又怎麼能討論到更上一級的創新呢?所以我覺得作者太過偏重於語言，低估了其他專業的重要性。

• 分組討論

Q1.從課前閱讀、個人意見到課中欣賞，語言管理到底要管什麼?
　　管理怎麼用語言來讓自己(公司)一展長才的方法。

Q2.個人生涯規劃中，從小學到大學，語言在人生階段扮演什麼什麼角色?你如何管理?
　　2-1是通往了解未知事物的一座橋。學什麼新東西都是透過文字敘述或是口語傳達來吸收，再轉換成自己最能接受的形式記錄下來。
　　2-2上面提到我對語言管理的想法，好好運用我學的日語提升自己的價值。所以我常常會看日本新聞了解他們國內的大小事，同時也看看他們怎麼解讀國際間的新聞。但是不得不說，很多國際大新聞我都是從日本新聞先知道了才看到台灣的在報，像最近習近平的新聞就是。真心希望我們的新聞可以不要再報那些無關緊要的小事，多報一些有內容的新聞。

Q3.「華語口語與表達」是屬於哪種語言的研究範圍?
　　原本我們組認為是「擴展性研究」，因為口語表達就是為了進行下一步計畫的潤滑劑。但聽完老師的想法，又把文章看過一遍後，我們也覺得「具體語言的本體研究」也行得通。畢竟講中文的人那麼多，各地區每個民族講的口音都不同，研究這些差異並且記錄下來好像也能算在「口語與表達」的範圍裡。

Q4.語言管理和「華語口語與表達」的關聯。
　　怎麼讓語音最有效的被對方接受。


　　最後也分享最近我看到的一個影片，裡面有講到台灣的人好像很注重語音、語法等等的，導致曾經說錯的人怕被嘲笑或指責而漸漸不說的現象(2:05~4:58的地方)。

期末自評

Q1.經過這學期，你如何看待華人社會與文化的內涵?
　　我認為從以前流傳到今日的習俗和傳統是非常有價值的，如果可以的話真的很想把那些都保存下來。但是同時又有繁文縟節和不合時宜這些問題，我們應該想想如何能日傳統和現今社會共存。

Q2.在教學方法、閱讀資料課程安排及教學評量這四方面，本堂課給你的影響是什麼?
　　這堂課裡老師給我們很多空間思考、發表意見。我也覺得用輕鬆的上課方式更能融入課堂中，而且也比較能說出自己的想法。教學不是單方向的，只是一直專注於教學，而沒有與台下同學互動，說實在的，真的是很無聊的一堂課。如果能不時的讓同學思考、發表，教學者本身一定也能有所獲得。我因此深刻的體會教學相長的重要性。

Q3.在未來的華語文教學課室，你會如何應用這門課所學?
　　我想給每個同學一些機會表達自己的想法，不管是對上課模式或是對華語學習。我認為和同學有良好的互動是學習可以持續下去很重要的原因。

Q4.自評滿分10分，這學期你會給自己幾分?請自我評價你這學期的表現(課堂表現/小組報告/線上寫作)?
　　這整個學期下來我總共缺課兩次，學期初(加退選週，跑去北海道畢業旅行了)跟最後一次上課(單純睡過頭，醒來已經超過十點半，同學說要下課了別來了)。雖然準時交作業本來就是我應該做的，但我還是覺得我應該給自己一個小獎勵。畢竟有那麼多個周六夜晚都獻給了線上寫作呢。而且在北海道的那週，朋友們都睡了我也是好努力用手機把作業寫出來了。但是不小心翹了一次課，還是給自己8分就好。


　　這學期也是好快就要結束了呢，謝謝老師讓我們這學期這麼充實，學到了好多以前不知道的、沒有特別注意過的華人社會知識，也謝謝同學們精彩的報告，讓我的大四生活更加豐富了些。