期末自評

• 個人自我評量

1.經過這學期的課程，什麼是華語口語與表達的意義？為什麼你需要學習該課程？
華語口語與表達就像是要讓華語的學習者與教學者都能對這個語言的背景更加了解，進而更道地的使用。
雖然叫做華語口語與表達，但是課程裡面也介紹了很多華語的方言、歷史、清代北京還分成內城話和外城話等等。也正是如此，我們可以透過課堂更加認識我們認為已經很熟悉的華語。

2.在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量，這四方面，本堂課給你的影響是什麼？
老師的課堂總是會有小組討論，而且這學期還讓我們每堂課幾乎都跟不同的同學組成小組。可以跟其他系或是系上學弟妹交流意見，我覺得是這堂課很大的特色。但是我認識人的速度很慢，我也許需要和組員多幾堂課才能認得誰是誰，哈哈。
雖然課本上聲母中ㄖ的發音方法跟之前學的漢語語言學的不一樣，但是畢竟每個人發音的方法或是位置大同小異嘛。
期末的小組報告又讓我們再次統整前面上過的內容，而我自己本來在準備期中考的時候就對韻母的內容滿有興趣，剛好我們報告主題也是韻母，也就能結合出一些有趣的點子。

3.在未來的華語文教學課室，你會如何應用這門課所學？
上了這堂課我才發現原來我覺得很正常的華語，竟然有很多是所謂的“台式華語”！“用”跑的、“有沒有”吃飽之類的，我甚至也沒有特別意識到這些用法似乎不會出現在國小國中的國文課本裡。
我想我會有意識的去區別台式華語，並且在允許的狀況下介紹為什麼會有台式華語和用法，也可以順便讓更多人認識閩南語這個華語的方言。

4.自評滿分10分，這學期你會給自己幾分？請自我評量你這學期的表現（課堂/報告/BLOG整理）？
我給我自己8分。在課堂上我雖然不是很習慣主動發言，但我覺得我有漸漸進步，可以稍微表達一些意見。報告方面我們花了兩個禮拜的時間討論以及演練，雖然還可以讓內容具意義性、更有趣，但是小組成員都很認真的看待這次的報告，也都很投入。看到同學們都大方的給予稱讚，讓我們覺得很值得，同時也獲得很多收穫。而在blogger也可以紀錄很多在課堂上的想法，即使過了一段時間還是可以透過這裡紀錄的點點滴滴想起來。


最後我想感謝老師，讓我在大學的最後一年可以有這麼有意義的課程，老師您辛苦了！謝謝您！

小組報告-聲母

我覺得這組在教學上很認真，像是他們會特別把捲舌音ㄓㄔㄕㄖ發得很清楚，而且也很積極在帶動遊戲活動，只是他們的遊戲不管是聲母tempo還是後來的搶答都讓人很緊張哈哈哈。我覺得老師說的很有道理，要能讓遊戲變得有意義，不要只是讓學生覺得好好玩結果下課後什麼也不記得。先不要說別組，我們組的報告也沒有做到這點。如果日後還有機會進行類似的教學活動，我要努力讓教學每個環節都另人印象深刻，同時又能讓學生吸收，達成有效率的教學。

• 小組討論

1.聽完白安的〈是什麼讓我遇見這樣的你〉後，覺得這首歌哪些聲母聽起來怪怪的?
這樣der你→這樣的你、漂泊債→漂泊在、崇尺不債離開→從此不再離開、微不築道→微不足道、
墜愛→最愛、純債→存在。

2.請舉出聲母容易被搞混的詞。
發燒→發騷、知己→自己。



在網路上看到一位日本網友分享她背注音符號跟拼音的方法

首先先在手機安裝好注音跟拼音鍵盤，找一本有標注音跟拼音的教科書，每天使用以下方法記錄幾個單字在手機紀事本

1. 第一次先看著課本的注音跟拼音打，同時注意發音跟聲調
2. 接著闔上課本看著剛剛打好的字，憑印象再打一次
3. 打錯的或是記不起來的字就打開課本再練習一次
4. 都記起來後再看翻譯，了解單字意思
5. 隔天把前一天練習的再複習一次，接著選新的字詞持續練習
6. 特別容易搞混的音(如:ㄣ、ㄥ)用特殊記號提醒自己

資料來源
https://iinanosakini2015.com/bopomofo-oboekata/

小組報告-韻母

• 準備的過程

我們的COGGLE是以課本(漢語音韻)上的目次進行分配與製作。我做韻母，佩鈞做聲母，玉靖做連音和四聲調值與變調，方瑜做漢語的定義和拼音。教學簡報的內容是我們四個一起討論，把自己當成學生，怎樣的內容跟活動比較能吸引自己。

• 討論的心得

因為阿嬤那輩的都叫我美意，玉靖則是被叫意靖，就覺得是不是台語母語的人會發不出ㄩ，然後念ㄧ的音。還有以前在日本打工的時候，同事念我的中文名字都念メユー，而玉靖自己的經驗也是被叫ユジン。所以我們就以這兩項為出發點，進行延伸後決定問題與討論的內容。
我們總共有三次的討論時間。最開始時當然是想怎麼教這些韻母，但是我們組員一致認為只教韻母很無聊，而且如果是第一天接觸這些注音好像能進行的活動就會比較受限，所以就決定設定為"前面上課已經講完聲母跟韻母，這禮拜教結合韻母"。在教學活動方面，我們認為可以用小遊戲來測驗學生對於韻母的了解，所以做了閃卡跟猜寫結合韻母的小遊戲，讓教學比較沒那麼乏味。

• 報告設計的想法

由於上學期我們在華人社會與文化的小組報告有成功吸引到大家的目光，所以就想要讓這次的報告能比之前更有趣，最好的方法就是在進入主題前做一件讓大家耳目一新的事。我就提議要不要來演戲？一開始想來個灑狗血的劇情，但在一番討論下我們決定以小清新(?)的方式呈現。
我們討論和彩排的時候都是以前面提過的設定出發的，殊不知一上課竟然忘了明講，只有在複習每個韻母前提了一次，可能有的人沒聽到導致整堂課霧煞煞，這一點應該要改進。但是看到大家對我們的報告的反應那麼熱烈，就覺得這學期的努力很值得。

小組報告-四聲

　　這個禮拜的報告小組主題是華語的四個聲調。到告一開始就讓我們發表對於聽歌曲學中文有沒有效果的想法，我們小組認為對於學習詞彙方面是最有成效的。我本身也是非常喜歡聽歌的人，對於這題我還有別的看法。我們平時講話的時候可能因為個人的因素(語速過快、習慣、鄉音等)造成發音不是那麼準確。然而聽音樂的時候(特別是慢歌)可以從節奏較緩慢的節奏中聽到較清楚的發音與變化。
　　我自己雖然會聽、講台語，但是講不流利，而且發音不標準。大四課比較少，閒著我就聽聽音樂，偶爾聽聽台語歌還真的有幫助發音。像是我以前就不會注意台語發音中-c("掉"下)、-t("日"頭)、-b("進"去)等等結尾的字，現在應該是改善了很多吧(笑)
　　之前上其他華語學程的課的期末考是個人試教，一樣是把台下同學當外國人，而我的教學對象設定是已經有一點基礎的學生。當我在帶著他們念句子時候，我是一個字一個字慢慢念讓他們覆誦，比如說:我，是，台，灣，的，大，學，生。但是後來老師講評說為了讓外國學生更了解詞彙的意義跟斷句，教學時這樣帶會比較好:我是，台灣的，大學生。
　　這組同學報告時好像也跟我一樣，每個字分開帶我們念。我後來想想，好像用老師說的方法真的比較能理解每個字詞間的關係。而且學習日文的時候也是，教科書上文章跟CD也是這樣斷:
私は　台湾の　大学生です。而不是わ  た  し  は  た  い  わ  ん  の  だ  い  が  く  せ  い  で  す。

我就喜歡五月天的歌哈哈，剛好來分享一下這首台語慢歌~

小組報告-輕聲與變調

        這次上課特別提到的三聲+輕聲，輕聲聲調要上揚（椅子↑），非三聲+輕聲聲調下降（房子↓）。但是我通通都唸下降調，問了同學也都是下降調，所以我們就想這會不會又是台灣地區的特色呢？
     


問題討論
1.請問生活周遭有遇過變調的例子嗎？
雨傘，總統府，北美。

2.爺爺的漢語拼音是？
yeˊye

3.下列哪個詞要讀輕聲？
（a.拔牙 b.鼻子 c.肚皮）
b鼻子（biˊzi）！

發音器官和語音屬性

　　誰是大歌神猜林俊傑的影片真的很難猜啊!!一號跟三號真的猶豫半天選不出來，很難想像他們聲音這麼像但卻是完全沒任何關係的兩人呢。小時候我就發現我跟我姊的聲音很像，我們還做過好幾次把我們講同一段話的聲音錄起來實驗，結果聽起來完全一模一樣!那時候還為此感到沾沾自喜，現在才知道原來這是很正常的事，誰叫我們是姊妹呢~

• 小組討論

Q1.根據發音器官圖，請將發音器官分為主動發聲器官和被動發聲器官。

　　原本我們認為上顎是固定的，所以就是被動發聲器官，那麼可以活動的下顎和舌頭就是主動發聲器官了。但是又看到其他組和老師的想法是舌頭以外都是被動器官，原因是只有舌頭可以靈活的前後左右的動，這個想法我們也覺得很有道理。

Q2.語音的物理屬性有四要素，發現生活周遭的例子並說明。 

　　音長：啊~ vs 啊！→情緒的表達。

　　音高：男生聲音比女生低 。

　　音強：聲音強弱。

　　音色：二胡與提琴因共鳴器不同，聲音也不同。

Q3.將人類的發音器官依決定音色的因素分類。 

　　發音體：聲帶。

　　發音方式：唇型，舌頭部位 。

　　共鳴器：咽喉，口腔，鼻腔。

Q4.為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則(社會屬性)？

　　當一個詞出現偏誤，且漸漸被使用者傳承這個有誤的用法，便出現了這種約定俗成的原則了。例如：牛仔（ㄗㄞˇ）褲 vs 牛仔（ㄗˇ）褲，IKEA(依KEA) vs IKEA(哀KEA)。

　　我原本以為可能是鸚鵡的發聲原理跟人類相向所以能模仿我們說話，查了才發現不是。比起一般鳥類的扁尖舌，鸚鵡的舌頭是柔軟且厚的、舌尖是圓的，而且很靈活。另外就是牠們的發聲器鳴管上具有發達的鳴肌，在大腦的支配下，鳴肌能進行有節奏的振動，而產生多種複雜的聲音。再來就是牠們很善於模仿，學了就很敢說!所以透過訓練能讓他們學會各式各樣的聲音。

資料來源

http://www.ipet.tw/content/31331.html

https://www.youtube.com/watch?v=Jjze4zggJuw

https://www.youtube.com/watch?v=2CHYow906I4

韻母發音原理與練習

        這禮拜看的是外國人對於中文的詞序或是聲調較難掌握而鬧笑話的影片，其實我也還滿感同身受的，就像是之前的越南語造句我本來是想寫“禁止在水庫裡游泳”，就因為某個詞放錯位子而整句的意思變成“禁止在乾淨的水池游泳”，老師還問我所以骯髒的水池就可以游泳嗎XD

• 意見發表

Q1.根據“外國人學中文碰到的囧事”和“老外說中文”，外國人說中文時容易出現的偏誤，有哪些種類？

1. ㄢㄤ不分，上傳變上床。
2. 字詞顛倒，母親變親母。
3. 聲調不準，請問變親吻。

• 小組討論

Q1.韻母發音的特徵為何？元音的響亮度是由什麼發音因素控制？
1-1氣流通過、口腔共鳴、聲帶震動。
1-2舌頭的位置和圓唇與否。

Q2.“前山後山圓眼嚴：前山有個嚴眼圓，後山有個圓眼嚴；兩人上山來比眼，也不知嚴眼圓的眼圓？還是圓眼嚴的眼圓？”這個繞口令主要練習的是哪兩個韻母？這兩個韻母要如何區別及進行教學？
2-1ㄧ和ㄩ。
2-1這兩個韻母的唇形不同，進行教學的話我會讓學生用ㄨ的嘴型念ㄧ。

Q3.請畫出現代漢語元音（單元音）的表格。